▲ 제주도교육청은 지난 26일 학습연구년 초등교사 및 업무관계자 30명을 대상으로 '인지능력향상 프로그램(경계선지능 탄탄) 교사역량강화 연수 및 성과공유회'를 개최했다. 제주도교육청 제공

[제주신문=최지희 기자] 

경계선지능 학생의 학습부진 문제를 해결하기 위해서는 학습자와 교수환경 사이의 적극적인 중재가 필요하다는 의견이 제기됐다.

제주도교육청은 지난 26일 학습연구년 초등교사 및 업무관계자 30명을 대상으로 ‘인지능력향상 프로그램(경계선지능 탄탄) 교사역량강화 연수 및 성과공유회’를 개최했다.

인지능력향상 프로그램은 학습연구년 초등교사 20명이 도내 초등학교 경계선지능학생 20명과 1대 1로 학습 및 인지능력 향상을 위해 정규수업시간 협력수업 및 방과후 개별 맞춤형 지도를 하는 것이다.

김동일 서울대학교 교육학과 교수가 이끄는 특수교육연구소에서 1년간 경계선지능 학생 학습 검사 및 중재 프로그램을 지원했다.

김동일 교수는 이날 “경계선지능 학생의 학습부진 문제는 학습자 내부적 문제보다는 학습자와 교수환경의 부조화로 학습자와 교수환경 사이의 적극적 중재를 통해 학생들이 학교에서의 삶의 질을 확보할 수 있도록 해야한다”며 학생들의 인지능력 및 기초학습능력을 향상시킬 수 있는 중재방안에 대해 설명했다.

또한 김희은 교수와 장세영 연구원과 함께 1년간 운영했던 경계선지능 프로그램에 참여한 학생의 사전·사후 검사결과 분석, 2024년 반영사항 등에 대한 자문의 시간을 가졌다.

도교육청 관계자는 “이번 성과공유회를 통해 더욱 내실있게 경계선지능 학생, 지도교사, 학부모를 지원하는 계기가 될 것”이라며 “모든 학생의 기초학력 보장 지원으로 책임제주교육을 실현하기 위해 노력과 지원을 지속해 나가겠다“고 말했다.